Пособия

Методическое пособие

«Формирование основных вычислительных навыков учащихся на уроках физики при помощи интерактивных средств обучения»

Авторы:    Глущенко Е.П., Небожак Т.В.

 

Наше методическое пособие посвящено формированию основных измерительных навыков учащихся.

Методическое пособие состоит из 11 разделов, каждый из которых описывает как методы измерения какой-либо физической величины,

так и общие представления об измерениях. Структура пособия такова:

1. Погрешности измерений.
2. Измерение длины.
3. Измерение размеров малых тел.
4. Измерение массы.
5. Измерение объема.
6. Измерение температуры.
7. Измерение влажности.
8. Измерение силы тока и напряжения.
9. Измерение времени.
10. Измерение атмосферного давления.
11. Измерение сил.

Пособие построено в виде отдельных модулей, объединенных index-файлом. Это позволяет учителю и учащимся выбирать необходимый материал,  это могут быть как отдельные тренинги, так и анимации по данной теме, сведения об измеряемых величинах и т.д.

Методическое пособие создано при помощи программного обеспечения интерактивной доски SmartBoard с использованием Lesson Activity Toolkit 2.0. Для навигации между последовательно расположенными слайдами каждого файла используется стандартный способ навигации.

Основным методом организации деятельности учащихся при работе с данным пособием предлагается выбрать эвристический метод.

Эвристический (или частично-поисковый) метод - это метод, при котором учитель организует участие школьников в выполнении отдельных шагов поиска решения проблемы. Роль учителя состоит в конструировании задания, разбиении его на отдельные этапы, определении тех этапов, которые выполняют школьники самостоятельно, т.е. учитель тем или иным способом организует самостоятельную познавательную деятельность учащихся. В одних случаях школьников учат видеть проблемы, в других - строить доказательство, в третьих - делать выводы из изложенных или продемонстрированных фактов, в четвертых - высказывать гипотезы, в пятых - составлять план проверки высказанного предположения и т.д. Иначе говоря, организуется поэлементное усвоение опыта творческой деятельности, овладение отдельными этапами решения проблемных задач.

Одной из форм эвристического метода обучения является эвристическая беседа. В отличие от репродуктивной беседы эвристическая требует от учащихся не только воспроизведения своих знаний, но и осуществления небольшого творческого поиска. При эвристической беседе учитель направляет поиск, последовательно ставит проблемы или подпроблемы, формулирует противоречия, создает конфликтные ситуации, строит этапы беседы, а ученики самостоятельно ищут решение возникающих на каждом этапе беседы частей проблемы. Таким образом, учащиеся оказываются максимально включенными в познавательную деятельность.

При использовании данного пособия оказывается возможным оптимально сочетать иллюстративные методы обучения с интерактивными. Кроме того, в пособии реализована автоматизированная обратная связь, а это позволяет учителю оперативно переключать свое внимание с учащихся, работающих у доски, на учащихся, работающих на местах, осуществляя тем самым индивидуальный подход к учащимся.

Данное пособие является практической помощью учителю в организации учебного процесса с учетом требований ФГОС с точки зрения развития исследовательских умений и навыков обучающихся и расширения информационного образовательного пространства образовательного учреждения.